近日，在“雙減”政策實(shí)施一周年之際，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局中山調(diào)查隊(duì)對(duì)中山221名中小學(xué)生開(kāi)展調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，中山體教融合發(fā)展?fàn)顩r良好，深度融合發(fā)展尚存薄弱環(huán)節(jié)。建議進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，完善社區(qū)學(xué)校體育設(shè)施配備，并進(jìn)一步完善教育體育評(píng)價(jià)體系。
■體教融合有助于健康成長(zhǎng)
2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教體融合的目的是推動(dòng)教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，把基礎(chǔ)教育引向培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?chuàng)新人才的正確軌道。
超八成受訪學(xué)生認(rèn)可體教融合對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，52.5%的受訪學(xué)生認(rèn)為作用非常大，33.9%認(rèn)為作用比較大；受訪學(xué)生對(duì)于開(kāi)設(shè)體育課的目的認(rèn)識(shí)很明晰，74.2%的受訪學(xué)生認(rèn)為體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握科學(xué)的鍛煉方法，64.3%認(rèn)為是通過(guò)體育與健康課程激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，奠定終身體育意識(shí)；受訪學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)體育鍛煉益處多多，既可以培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，為文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以提高智力水平、促進(jìn)大腦發(fā)育改善大腦功能，還可以增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志，更好地促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)和人格的健全。
■學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間增加
“雙減”政策實(shí)施后，在一定程度上緩解了學(xué)生們過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)生們能夠增加時(shí)間參加一些校內(nèi)、校外體育實(shí)踐活動(dòng)，體育鍛煉的積極性明顯提升。
受訪學(xué)生每天在學(xué)校的體育活動(dòng)時(shí)間有所增加，時(shí)間增加15分鐘以上占37.1%，時(shí)間增加15分鐘以內(nèi)占22.2%，基本不變占37.6%。其中，83.9%受訪初中生對(duì)所在學(xué)校的體育課程安排表示滿意，而73.8%高中生對(duì)此表示滿意。體育課程在中考地位的提升也讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)該課程的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，從而確保了學(xué)生的鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)逐步提高。
44.3%的受訪學(xué)生表示“雙減”政策實(shí)施后，校內(nèi)開(kāi)展了更加豐富多彩的課余訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。25.8%反映學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施；23.1%認(rèn)為學(xué)校進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃了文化課與體育課程；22.6%認(rèn)為學(xué)校增加了體育課程方面的經(jīng)費(fèi)投入。
■教育評(píng)價(jià)機(jī)制尚需完善
34.8%的受訪學(xué)生認(rèn)為目前體育鍛煉的社會(huì)氛圍不夠濃。33.0%的受訪學(xué)生認(rèn)為目前各界對(duì)教體融合的重視程度還需加強(qiáng)，分別有26.2%和25.8%的受訪學(xué)生認(rèn)為資金投入不足和場(chǎng)地器材設(shè)施匱乏制約體教融合發(fā)展；24.9%的受訪學(xué)生認(rèn)為校外體育資源利用度不足。
22.6%的受訪學(xué)生認(rèn)為體育人才培養(yǎng)制度的不完善制約體教融合發(fā)展；15.4%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前教育評(píng)價(jià)體制限制削弱了體教融合推動(dòng)力。在應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論傳統(tǒng)觀念的影響下，難以避免教育功利化，需要改革學(xué)校和教師的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)體育教學(xué)回到“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的正軌。
國(guó)中調(diào)建議，中山應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，完善社區(qū)學(xué)校體育設(shè)施配備。結(jié)合地方、學(xué)校實(shí)際情況，加大經(jīng)費(fèi)投入和人力支持，上足、上好體育課，使中小學(xué)生掌握一兩門(mén)體育技能。同時(shí)，改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)合作精神。通過(guò)多元評(píng)價(jià)體系，拓寬學(xué)生的成才選擇。拓展和豐富體育鍛煉內(nèi)容，形成激勵(lì)體育鍛煉的機(jī)制。
