“入戲”的孩子們。 受訪者供圖
“每一個(gè)孩子都有享受閱讀的權(quán)利，而戲劇是幫助孩子自由表達(dá)的最好方式”，這是幼兒園高級(jí)教師、中山市親子閱讀推廣人王萍的教育理念。在親子閱讀推廣的實(shí)踐中，她深刻地認(rèn)識(shí)到，親子閱讀的開展途徑應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式。因此，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，以“戲劇”為載體，推動(dòng)教師教育觀與家長(zhǎng)育兒觀的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，希望孩子們通過(guò)體驗(yàn)繪本中的角色，產(chǎn)生移情，從小懂得換位思考，體察他人；并通過(guò)閱讀獲得“發(fā)現(xiàn)幸福、接受幸福、感受幸?！钡哪芰?。
本期閱讀推廣人
王萍
中山火炬開發(fā)區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)，幼兒園高級(jí)教師，廣東省名教師工作室主持人，中國(guó)首批教育戲劇高級(jí)導(dǎo)師，中國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，中國(guó)班級(jí)師幼互動(dòng)質(zhì)量（CLASS）測(cè)評(píng)師，中山市督學(xué)，中山市優(yōu)秀教育工作者，中山市親子閱讀推廣人。
個(gè)人經(jīng)歷
我從事幼兒教育工作二十九年，從一名幼兒教師到一名教育工作管理者，身份在變，但初心未改，熱愛依舊。
小時(shí)候，弟弟總愛跟著我，有一次我成功把他甩了，可傍晚回到家中才發(fā)現(xiàn)弟弟一直沒(méi)回家。媽媽焦急地帶著我去找弟弟，發(fā)現(xiàn)他站在原地已哭成淚人，回到家后，媽媽生氣地揍了我一頓，我既委屈又自責(zé)，覺(jué)得不被理解。
月光下，媽媽給我們念書中的故事。那是一個(gè)沒(méi)有媽媽也沒(méi)有兄弟姐妹的孩子和父親過(guò)著孤苦的生活。我和弟弟聽得忍不住抽泣，那時(shí)我才真正意識(shí)到有弟弟的陪伴與長(zhǎng)輩的照顧是多么幸福的事。而媽媽讀書安撫我們的畫面，讓我久久不能忘懷。
20世紀(jì)80年代的礦山有一棟三層的文化大樓，除了辦公室，其余是圖書及書畫館。因?yàn)閶寢屖堑V山的職工，她的借書證滿足了我從小學(xué)到初中的閱讀需求。
如今，當(dāng)我聲情并茂地給孩子們講故事的時(shí)候，我想，是童話書給予了我敢于想象、相信“相信”的力量！是經(jīng)典小說(shuō)為我的人生打下底色，給予了我對(duì)美好生活的向往與追求。
悅讀分享
2013年，我在幼兒園引入戲劇教育，進(jìn)行繪本戲劇課程的實(shí)踐研究。經(jīng)過(guò)近十年的探索，我們構(gòu)建了“五育”融合的多元戲劇園本課程體系，涵蓋戲劇主題課程、融于一日生活的戲劇游戲、基于自主游戲的戲劇生成、親子戲劇、教師兒童劇團(tuán)等多種模式，讓閱讀更立體有趣、更富有創(chuàng)意表達(dá)。親子戲劇表演也營(yíng)造了其樂(lè)融融的家庭氛圍，促進(jìn)家庭成員之間的相互學(xué)習(xí)。幼兒園搭建的活動(dòng)平臺(tái)有每個(gè)學(xué)期的戲劇月、每周一次的“達(dá)人秀”、國(guó)旗下的表演等，讓家長(zhǎng)和孩子積極參與，樂(lè)在其中。
書話經(jīng)典
●《幼兒教師的教育哲學(xué)觀——通向幸福的教育之道》
這是由中華女子附屬學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園胡華園長(zhǎng)所著的一本幫助讀者走進(jìn)教師心靈、深度理解教師、與其共情的書籍。
胡華園長(zhǎng)在書中提到：“一百個(gè)教師，有一百種教育智慧?！苯處煹膶I(yè)成長(zhǎng)之路不是一條標(biāo)準(zhǔn)化之路，而應(yīng)是一條個(gè)人主動(dòng)探尋發(fā)展的個(gè)性化之路。幼兒教師的教育哲學(xué)觀是在對(duì)教育的反思中形成的，一旦建立，就等于有了自己的文化立場(chǎng)，獲得內(nèi)心的穩(wěn)定?？梢哉f(shuō)，此書恰以哲學(xué)觀為指引幫助教師找到了教育的本質(zhì)。
●《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?/p>
李躍兒老師結(jié)合其二十二年的摸索，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，提煉出一系列有關(guān)教育孩子的有效方法。書中提到：“教育，首先是讓人成為人的、是提升人的、拯救人的，其次是增長(zhǎng)智慧、傳達(dá)知識(shí)的?！倍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們一般關(guān)注孩子的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，卻鮮少關(guān)注孩子的心靈。本書讓我們懂得要以教育者的智慧，讓孩子學(xué)會(huì)愛，愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛所有人、愛所有美好的東西，保護(hù)孩子的懵懂之心，讓他們擁有一個(gè)溫暖的港灣。
●《我們仨》
這本書是楊絳先生在女兒錢瑗和丈夫錢鐘書相繼離世后，于92歲高齡所著，記述了一家三口63年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀這本書時(shí)，作為母親的我不僅體會(huì)到楊絳先生對(duì)女兒的深深愛念，還能感受到女兒對(duì)母親的無(wú)限眷戀，以至讀到獨(dú)留楊絳先生一人時(shí)會(huì)潸然淚下，再回味時(shí)又覺(jué)溫情在心，在笑與淚中學(xué)會(huì)很多關(guān)于愛的事。
在書中，楊絳先生寫道：“人間沒(méi)有單純的快樂(lè)，快樂(lè)總夾帶著煩惱和憂慮?！边@句話完美地詮釋了楊先生傳奇的一生。她雖然出生于名門，卻經(jīng)歷了動(dòng)蕩和戰(zhàn)亂；雖收獲了羨煞旁人的愛情，卻也經(jīng)歷了白發(fā)人送黑發(fā)人的椎心之痛。但無(wú)論低谷還是高峰，她始終以豁達(dá)之心從容面對(duì)，只要一家人在一起，哪怕是艱苦的生活，也沒(méi)有一絲哀怨與自憐，一直懂得愛與知足，活得優(yōu)雅而通透。
●《搬過(guò)來(lái) 搬過(guò)去》
本書是繪本“愛情婚姻社會(huì)”三部曲之一，由德國(guó)達(dá)妮拉·庫(kù)洛特所著。它講述了高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚住進(jìn)不同高度的房子后帶來(lái)的種種困難，以及到最后它們開動(dòng)腦筋，在自己的努力和共同合作下克服困難的過(guò)程。
繪本在幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的情感，更闡述了愛的學(xué)問(wèn)。愛就是要相互理解，一起克服困難，接納彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)照孩子的生活，和朋友之間的交往也是一種親密關(guān)系的建立。這個(gè)繪本可以幫助我們?cè)诤⒆拥挠仔⌒撵`中播種下愛的種子。
策劃/統(tǒng)籌 廖薇 撰文/王萍
◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
