幼兒園小朋友在小學(xué)課堂上主動舉手發(fā)言。
見習(xí)生 張景天 記者 明劍 攝
針對幼小銜接多方面“痛點(diǎn)”，東區(qū)街道開出“良方”。11月20日，廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)——幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接項(xiàng)目（中山市東區(qū)街道）結(jié)項(xiàng)暨成果展示交流活動舉行。
在東區(qū)街道雍景園幼兒園各個班級里，孩子們正在如常參加幼兒園的探究主題活動，與老師們互動著。
記者在幼兒園的一個班級自然區(qū)看到，在這個“植物角”空間里，孩子們定期為植物澆水，并對它們進(jìn)行觀察、寫生和測量，同時將想記錄的內(nèi)容，通過圖像、符號化語言的“前書寫”進(jìn)行表達(dá)。部分孩子還在現(xiàn)場搭建積木，展示“斜坡與軌道”等STEM課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)情況。
在本次項(xiàng)目的展示現(xiàn)場，東區(qū)街道雍景園幼兒園大班的“萌娃”們走進(jìn)東區(qū)雍景園小學(xué)的一年級的繪本、主題班會、數(shù)學(xué)游戲等課堂，成為“旁聽生”，感受起小學(xué)的課堂氛圍，并紛紛舉手回答老師的問題。
此外，幼兒園的老師帶著孩子到小學(xué)里體驗(yàn)一天的校園生活，包括小學(xué)生如何升國旗、一節(jié)課有多長時間、小學(xué)的學(xué)習(xí)方式有什么不同等。
2021年起，為優(yōu)化東區(qū)幼小銜接工作，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，項(xiàng)目組以“促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的幼小銜接”為主題，開展廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作。
其中，東區(qū)街道轄區(qū)8所幼兒園分別和8所小學(xué)形成結(jié)對關(guān)系。
在本次項(xiàng)目展示現(xiàn)場，另外7對結(jié)對幼兒園、小學(xué)，也在現(xiàn)場展示了“幼小銜接”體育方面的項(xiàng)目，包括跳馬、跳箱、啦啦操、跳繩等。
據(jù)悉，為了解決“痛點(diǎn)”問題，項(xiàng)目組聚焦幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，構(gòu)建“教研部門、幼兒園、小學(xué)”三方聯(lián)動教研模式，強(qiáng)化教研部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)功能，以及幼兒園和小學(xué)之間的教研聯(lián)動，并找準(zhǔn)勞動教育、自然教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、steam教育、中華傳統(tǒng)文化教育五大主題方向，構(gòu)建幼小銜接課程。
項(xiàng)目組還重點(diǎn)聚焦家長科學(xué)幼小銜接觀念的形成，通過“家長學(xué)堂”培養(yǎng)家長正確的兒童發(fā)展觀和教育觀，形成家園校教育合力。
“我們不僅開展幼小雙向銜接，同時將學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方資源進(jìn)行整合。”鄒珍珍表示，家長的理念影響教育方式的選擇，家長們科學(xué)幼小銜接觀念的形成至關(guān)重要。
記者 王帆
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
