馬國強老師執(zhí)教《玩轉(zhuǎn)冰城，“理”出精彩》財經(jīng)素養(yǎng)教育專題課。通訊員供圖
這是一個物質(zhì)極大豐富、金融產(chǎn)品日益復雜的時代，孩子們從小接觸電子支付、網(wǎng)絡消費，甚至部分學子被動卷入“游戲充值”“追星打榜”“非法貸款”等經(jīng)濟行為。
如何培養(yǎng)孩子們的“金錢觀”？如何讓孩子們懂得合理消費？如何讓孩子們遠離“消費陷阱”？近日，由中山市教育教學研究室主辦的“2025年中山市中小幼財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐研究課題成果展示活動”，在中山市華辰實驗中學（小學校區(qū)）舉行。
現(xiàn)場舉行成果展示 各學校課題亮點紛呈
“家住湖北咸豐的小馬，和家人有9天去哈爾濱旅行的時間，他的媽媽將首日游的1500元旅游基金交給了小馬，由他來開展行程規(guī)劃，今天我們一班同學全都化身小馬，一起來制定規(guī)劃，大家分組討論?！薄靶枰?個熱門景點，計算出預估金額、結余金額和你的規(guī)劃的最大優(yōu)勢是什么？”……
成果展示活動的開篇是課例展示環(huán)節(jié)，中山市華辰實驗中學（小學校區(qū)）教師馬國強現(xiàn)場來了一場“公開課”，執(zhí)教一堂《玩轉(zhuǎn)冰城，“理”出精彩》為主題的財經(jīng)素養(yǎng)專題課。
在課程中，同學們學會了量入為出，選擇訂高性價比的景點和餐廳，并在“小馬爸爸有突發(fā)工作要馬上訂飛機返回，應該如何合理購買返程機票”的模擬情境中，學會了通過對比各類訂票APP，以及使用優(yōu)惠券等，訂到更低價的機票。
隨后的說課環(huán)節(jié)，馬國強從課程定位、學情分析、教學目標等維度解析設計邏輯，以“知識+能力+價值觀”三維目標的分層落地思路。
“課程通過學生一起制定寒假到冰城旅行的旅游經(jīng)費預算表的方式，讓學生在生活游戲與模擬情境中，學會區(qū)分需求的重要性和迫切性?！瘪R國強老師介紹，希望幫助學生們樹立“控制欲望、量入為出、不過度消費，不盲目攀比”的消費理念，明白勤儉節(jié)約是對他人勞動和社會財富的尊重。
“本節(jié)課的亮點是以真實的旅行情境為載體，將抽象的一些財經(jīng)原則轉(zhuǎn)化為可操作的消費決策，既呼應了青少年的生活體驗，也實現(xiàn)了知識加能力加價值觀的統(tǒng)一。”市教育教學研究室副主任、中小學德育（財經(jīng)素養(yǎng)教育）教研員朱敏嫣點評道。
在幼兒階段開展財經(jīng)素養(yǎng)教育，教師們會面臨一些難題，包括幼兒的思維具體形象，與財經(jīng)素養(yǎng)概念的抽象復雜存在隔閡；傳統(tǒng)說教與簡單游戲，難以激發(fā)孩子們深度的探究興趣；家園社教育脫節(jié)，難以形成合力……
面對這些問題，中山市厚興黎桂添幼兒園，構建了“PBL模式下幼兒園財經(jīng)素養(yǎng)教育的實踐研究”探索路徑。
“PBL以真實問題為起點，以探究為中心，以合作為方式，契合幼兒‘在做中學’的天性?！痹撚變簣@代表黃麗云介紹，幼兒園開發(fā)了覆蓋小、中、大三個年齡段共27個主題項目，每個項目都圍繞一個真實的驅(qū)動性問題展開，讓孩子在解決問題的過程中，建構知識、發(fā)展能力。
教師和孩子一起設計“黎幼幣”，幼兒園有“黎幼幣”經(jīng)濟圈，實施路徑是從收入、消費、儲蓄、稅收與公益的循環(huán)，可使用“黎幼幣”。在4年時間里，學校通過打造“周四環(huán)保日”，“周五集市”“閑魚超市”“六月財經(jīng)節(jié)”等活動，讓孩子們加深對商品交易等經(jīng)濟知識的了解。
“多年來，我們收獲特別大，幼兒財經(jīng)素養(yǎng)、主動探究及問題解決能力顯著提升，教師的教育觀念發(fā)生根本性變革，教師發(fā)表論文，案例獲得市一等獎，專業(yè)能力得到很大提升，家校協(xié)同發(fā)展效果顯著。”黃麗云表示。
三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學校長龍朝暉分享了《踐行家校共育理念 探尋小學生財經(jīng)素養(yǎng)培育新路徑》。面對小學生，該課題開發(fā)了學科融合課程，將財商教育與數(shù)學、道法、綜合實踐等學科融合。同時開發(fā)了“雙師課堂”，邀請銀行從業(yè)者家長共同授課，指導學生管理零花錢；設計“活動經(jīng)費預算”任務，讓學生在親子研學前自主規(guī)劃路線與開支，實現(xiàn)“做中學”。
該課題構建了家庭理財方案，讓財經(jīng)實踐“走進生活場景”?！肮膭詈⒆觽儏⑴c家庭的重大開支研討，比如買車、旅行計劃等，孩子們與家長共同研究成本節(jié)約計劃，同時，孩子們還與家長共同商量如何用壓歲錢理財，從小建立‘儲蓄與投資’意識，理解風險與收益關系和相關知識。”龍朝暉介紹。
“通過這些培育體系，孩子們體會到父母的艱辛勞動，樹立了理性消費觀，并從小體驗收入幫助他人，用‘財富回饋社會’帶來的快樂，懂得財富與擁有人生幸福的關系?！饼埑瘯煴硎?。
中山市實驗中學代表劉秋庚則分享了《強維度挖深度提溫促熱度--基于高中政治核心素養(yǎng)視域下的財經(jīng)素養(yǎng)教育融合研究》，該課題的亮點是進行了學科融合，在理論融合中挖掘了高中思政財經(jīng)素養(yǎng)有關內(nèi)容，同時在高中財經(jīng)素養(yǎng)教育書籍中，挖掘與政治四大核心素養(yǎng)內(nèi)容。
在實踐融合中，該課題通過鼓勵學子們參加財經(jīng)社團活動，以及參加社會類財經(jīng)活動如慈善萬人行、回收舊書本和雜志后捐費用給困難學生等，引導學生合理的金錢觀、樹立正確的勞動觀、正義的財富觀。
沙溪理工學校代表劉永生現(xiàn)場分享了《中山市沙溪理工學校財經(jīng)素養(yǎng)“三生”教育實踐探索》主題內(nèi)容。
“我們發(fā)現(xiàn)，中職學生財經(jīng)素養(yǎng)還有很大的不足，部分學子缺乏基本理財能力、存在非理性消費問題。”劉永生表示，因此，課題組希望通過加強財經(jīng)素養(yǎng)教育，補上學生這方面的短板。
為了解決以上問題，該課題搭建了“生態(tài)教育+生涯教育+生命教育”三位一體的“三生教育”培育框架。其中，生態(tài)教育方面，研發(fā)了《中職財經(jīng)素養(yǎng)教育校本教材》，幫助學子們增強對理性消費等方面的認識，同時聚焦“財富從哪里來”，打造三大實踐基地。
“實踐基地方面，包括與銀行合作設立模擬銀行，學生通過面試競聘行長、副行長等崗位，接受銀行專業(yè)培訓，同時邀請財稅工作室，為學生提供真實場景實操訓練等?！眲⒂郎榻B，生命教育方面，則引導學子們認識到“財富是幸福的基石，但非人生唯一追求目標，要樹立正確財富觀。”
中山19所學校成功申報為“基地?！薄罢n題?！?/strong>
記者了解到，根據(jù)中國教育科學院（中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心）的文件精神，財經(jīng)素養(yǎng)教育是指培養(yǎng)個體應對經(jīng)濟生活所必備的財經(jīng)知識、理財技能、財富觀念與人生信念等基礎修養(yǎng)總和的活動。
它以勞動教育為起點和手段，以德育為目標和方向，是勞動教育、生活教育、知識教育、思想教育、情感教育、心理教育的整合。
“財經(jīng)素養(yǎng)是每個現(xiàn)代公民都應具備的核心素養(yǎng)，這個素養(yǎng)，不能等到孩子成年了再進行普及，而是要從幼兒開始就進行培養(yǎng)?！敝烀翩探榻B，中山市教育教學研究室從2019年開始響應國家部署和廣東省教育研究院的號召，在中小幼持續(xù)開展了6年的財經(jīng)素養(yǎng)教育工作。
其中，中山市19所學校申報為“中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新實驗基地”和“廣東省財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐研究課題學?！?。這些學校涵蓋了中山市機關第一幼兒園、厚興黎桂添幼兒園、南區(qū)竹秀園中心小學、中山市華辰實驗中學（小學校區(qū)）、中山紀念中學、中山市華僑中學、中山市實驗中學、中山市沙溪理工學校等中小幼各類學校。
“經(jīng)過6年多的努力，通過基地建設和課題研究，各學校通過財經(jīng)素養(yǎng)教育，幫助學子們學會觀察與理解社會經(jīng)濟生活現(xiàn)象，讓他們了解創(chuàng)造財富的基本規(guī)律，樹立正確勞動觀、合理的金錢觀、正義的財富觀，幫助學生成為自食其力的勞動者、成熟理性的消費者、誠信規(guī)范的理財者、保有財富的管理者、財富人生的創(chuàng)造者?！敝烀翩瘫硎?，這些將讓學子們終身受益。
“財經(jīng)素養(yǎng)教育是非常好的專題教育，能夠很好地落實育人要求，能夠很好地回應現(xiàn)代經(jīng)濟社會特別是財經(jīng)類的系列變革，更能夠深化課程改革的要求?！敝猩绞薪逃虒W研究室主任吳祥明介紹，下一步，市教研室將繼續(xù)搭建平臺，推動資源共享，鼓勵更多學校、銀行加入實踐行列，希望各校以此次活動為起點，深化研究，讓財經(jīng)素養(yǎng)教育在中山市結出更加豐碩的果實。
記者 王帆
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
