近日，記者從中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)獲悉，在西藏自治區(qū)教育廳主辦的西藏班辦學(xué)40周年工作座談會(huì)上，中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)被授予“西藏班教育工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，該校唐滿意老師獲評(píng)“西藏班教育工作先進(jìn)個(gè)人”，退休教師甘子超、彭聯(lián)生受到表?yè)P(yáng)通報(bào)。
中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)自2002年起承辦內(nèi)地西藏班高中散插生項(xiàng)目，2009年開始接收初中生源。援藏教育23年來，學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)西藏初、高中學(xué)生約1400人，用“政治上高看一眼、情感上厚愛三分、制度上一視同仁”的育人初心，點(diǎn)亮了一批又一批雪域?qū)W子的夢(mèng)想，先后拿下“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)模范學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。
體系化育人：筑牢成長(zhǎng)根基
中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)專門設(shè)立西藏部負(fù)責(zé)日常管理，組建西藏生學(xué)生工作黨支部強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，從初一到高三配備6名專職班主任，構(gòu)建起全方位、多層次的管理架構(gòu)。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心，學(xué)校打造“大思政”育人體系，開發(fā)《感悟家國(guó)情懷》《中華民族大團(tuán)結(jié)》等特色校本教材，通過黨委書記大講堂、“請(qǐng)黨放心”朗誦會(huì)等18項(xiàng)主題活動(dòng)，讓家國(guó)情懷根植學(xué)生心中。創(chuàng)新成立的西藏班學(xué)生黨支部、黨員教師十大服務(wù)團(tuán)與“青馬工程”，形成了“關(guān)鍵少數(shù)”引領(lǐng)全體學(xué)生的良性機(jī)制。
在制度保障上，學(xué)校制定22項(xiàng)管理制度，建立三級(jí)值班檢查體系和“六有”安全標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)初高中學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行差異化手機(jī)管理，將安全教育融入日常，實(shí)現(xiàn)安全教育覆蓋率100%。365天陪伴制度與“五走進(jìn)”活動(dòng)讓關(guān)懷無死角，醫(yī)院綠色通道等社會(huì)支持系統(tǒng)，則為學(xué)生健康保駕護(hù)航。
個(gè)性化守護(hù)：?jiǎn)拘殉砷L(zhǎng)力量
對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的西藏學(xué)子而言，初到廣東面臨的不僅是氣候與飲食的差異，更有文化隔閡與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鴻溝。2022屆畢業(yè)生丹增央珍的蛻變，正是學(xué)校個(gè)性化幫扶的生動(dòng)縮影。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，陌生的城市風(fēng)貌、不同的生活習(xí)慣、略顯隔閡的語(yǔ)言氛圍，讓內(nèi)斂的丹增央珍總躲在課堂角落?！把凵窭锊刂鴮?duì)知識(shí)的渴望，卻難掩因文化基礎(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)節(jié)奏的焦慮?！彼貞浀?。班主任第一個(gè)向她伸出援手，利用課余時(shí)間和她談心，了解她的家鄉(xiāng)生活、興趣愛好和學(xué)習(xí)難題。為了讓她找到歸屬感，老師鼓勵(lì)她加入學(xué)校的藏文化學(xué)社，在這里，鄉(xiāng)音消解了隔閡，她更成了藏文化的傳播者。
最讓她難忘的是老師提議讓她主持學(xué)校文化晚會(huì)——“我從來沒主持過，怕搞砸！”連連擺手的她，在老師“你很優(yōu)秀，只是缺一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)”的鼓勵(lì)下，身著漂亮藏裝站上舞臺(tái)，臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。這次經(jīng)歷，像一把鑰匙，打開了她自信的大門。
生活上，學(xué)校精心安排的本地結(jié)對(duì)家庭，把她當(dāng)作親生女兒一樣關(guān)心她的生活起居：周末接她回家，做她愛吃的家常菜，帶她逛公園、看電影、體驗(yàn)中山的民俗活動(dòng)。學(xué)習(xí)上，黨員老師利用晚自習(xí)補(bǔ)課，量身定制輔導(dǎo)計(jì)劃，成績(jī)優(yōu)異的本地同學(xué)與她結(jié)伴自習(xí)、分享技巧?！爸猩绞俏业牡诙€(gè)家，感恩祖國(guó)給予我寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能接觸到如此優(yōu)質(zhì)的教育資源，收獲真摯的友誼?！比缃窬妥x于北京市國(guó)際關(guān)系學(xué)院的丹增央珍滿懷感恩，高中三年不僅收獲了優(yōu)異成績(jī)，更學(xué)會(huì)了自信、勇敢、感恩與擔(dān)當(dāng)。
“高一時(shí)，文化的差異與基礎(chǔ)的薄弱，曾令我一度陷入迷茫，同學(xué)們流利的方言和別樣的面孔也令我倍感隔閡。”2022屆學(xué)生巴桑目前在吉林大學(xué)讀本科，他回憶道，但老師們的堅(jiān)守與關(guān)愛，很快驅(qū)散了他的不安。
最讓巴桑感動(dòng)的是老師們假期里的堅(jiān)守——即便周末，老師也堅(jiān)持到校輔導(dǎo)復(fù)習(xí)、全程陪伴。他清晰記得一個(gè)周六，班主任唐滿意老師騎著電動(dòng)車匆匆趕來，身后跟著年幼的孩子，懷里還抱著一大摞復(fù)習(xí)資料。
“看著他走路匆匆又小心翼翼的模樣，我瞬間紅了眼眶。原來老師兼顧家庭的同時(shí)，從未放下對(duì)我們的牽掛?！?/p>
學(xué)習(xí)之外，生活中的關(guān)照更似春雨潤(rùn)物。巴桑曾因水土不服患上罕見皮膚病，遠(yuǎn)在千里之外的父母急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，擔(dān)任西藏班專職班主任10余年的唐滿意，每天帶他往返醫(yī)院換藥，還默默墊付了所有費(fèi)用。這份父親般的溫暖，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的巴桑倍感安心。
多彩活動(dòng)織就民族團(tuán)結(jié)紐帶
市實(shí)驗(yàn)中學(xué)西藏部副主任蔡玲玲介紹，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)與社區(qū)共建“粵菜師傅小學(xué)堂”，組織“中國(guó)心?藏粵情?中山行”秋令營(yíng)，開展科技實(shí)踐、粵語(yǔ)音樂、非遺體驗(yàn)等特色活動(dòng)，讓西藏學(xué)子感受嶺南文化魅力的同時(shí)，成為藏文化的傳播者。
“雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但在學(xué)?？偰芨惺艿郊业臏嘏?，還能體驗(yàn)到不同的文化魅力?！眮碜阅乔乃骼是?，在今年2月的藏歷新年活動(dòng)上，身著傳統(tǒng)藏服與同伴玩得不亦樂乎。這正是中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)促進(jìn)民族融合的日常寫照。
今年國(guó)慶前夕，41名西藏林芝市工布江達(dá)縣的藏族學(xué)生走進(jìn)中山，參加“中國(guó)心?藏粵情?中山行”秋令營(yíng)。一系列活動(dòng)讓兩地青少年迅速拉近距離，結(jié)下深厚友誼。這種跨越千里的情誼，在中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)已延續(xù)23年。
2024年考入北京航空航天大學(xué)的朱煜燁，回想起在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的時(shí)光仍十分懷念：“在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都會(huì)組織西藏班學(xué)生開展各種富有文化內(nèi)涵的活動(dòng)，一起吃早茶、包餃子、猜燈謎、野炊……不僅豐富了生活，更真切感受到了文化的多元與包容。”
“這份榮譽(yù)是肯定，更是繼續(xù)前行的號(hào)角。”中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記楊榮浩表示，學(xué)校將牢記“為黨育人、為國(guó)育才”使命，持續(xù)擦亮西藏班辦學(xué)品牌，為雪域高原培育更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓藏粵同心的育人故事繼續(xù)書寫新篇。
編輯? 張倩? ?二審? 韋多加? ?三審? ?向才志
