11月15日至17日，全國(guó)規(guī)模最大、密度最高的教育成果資源匯聚與交互平臺(tái)——第七屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)在廣東珠海國(guó)際會(huì)展中心舉辦。該展會(huì)由北京師范大學(xué)主辦，以“匯聚·共享·創(chuàng)新——推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”為主題，共有近2000家單位參展。
在這次參展的單位中，廣東省教育廳共推薦基礎(chǔ)教育組68項(xiàng)、科學(xué)教育組10項(xiàng)、職業(yè)教育組12項(xiàng)，共計(jì)80項(xiàng)成果參展博覽會(huì)，沙溪理工學(xué)校是參展單位之一。
會(huì)展現(xiàn)場(chǎng)，中山市沙溪理工學(xué)校展示了勞動(dòng)教育課程成果——《AI 賦能?中國(guó)故事：中職勞動(dòng)教育“AI—文化—?jiǎng)趧?dòng)—產(chǎn)業(yè)—育人”融合模式》，該課程深耕非遺傳承、結(jié)合地域文化與現(xiàn)代科技的課程特色，獲得廣泛關(guān)注。
記者在會(huì)展現(xiàn)場(chǎng)采訪沙溪理工學(xué)校勞動(dòng)教育課程負(fù)責(zé)人彭利榮，了解該校勞動(dòng)教育獨(dú)具一格的課程特色和“流量密碼”。
文化為核、技藝為基，AI賦能產(chǎn)業(yè)融合
記者：學(xué)校此次參展的勞動(dòng)教育成果核心特色是什么？歷經(jīng)多年研發(fā)，學(xué)校的勞動(dòng)課程體系如何助力學(xué)生成長(zhǎng)？
沙溪理工學(xué)校德育主任、勞動(dòng)教育課程負(fù)責(zé)人 彭利榮：我們的勞動(dòng)教育核心目標(biāo)是通過教育讓學(xué)生筑牢文化自信，兼具文化擔(dān)當(dāng)與專業(yè)、職業(yè)技能，成為“德技并修”的新時(shí)代新人，為社會(huì)注入新生力量。課程最大的特色是充滿地域文化特色，涵蓋漢服文化、廣東粵劇、中山民俗等，創(chuàng)新性地將地域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與文化基因融入勞動(dòng)教育，以“挖掘—講好—讀懂”中國(guó)故事三部曲架構(gòu)起勞動(dòng)教育沉浸式育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)立體全面的中國(guó)，傳播好中國(guó)聲音。
從課程體系來(lái)看，我們歷經(jīng)5年研發(fā)，已開發(fā)257門課程，涵蓋32門非遺技藝、傳統(tǒng)手工藝及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工藝，沿襲廣東、中山傳統(tǒng)習(xí)俗12種引入中小學(xué)校園。依托中山傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我們將非遺技藝及傳統(tǒng)手工藝融入服裝產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，比如用傳統(tǒng)文化記憶設(shè)計(jì)服裝，讓傳統(tǒng)布料煥發(fā)出民族特色與文化底蘊(yùn)，學(xué)生制作的宋代百褶裙、苗繡國(guó)繡服飾、沙溪鶴舞包包，以及創(chuàng)新改造的“漢服配飾—手鞠球”將其轉(zhuǎn)化為服飾配件、現(xiàn)代家居裝飾品及日常所需品等作品，都是課程成果的體現(xiàn)。
同時(shí)，我們緊扣政策導(dǎo)向與時(shí)代需求，聚焦勞動(dòng)教育內(nèi)容泛化、實(shí)踐路徑單一、價(jià)值內(nèi)涵缺失三大痛點(diǎn)，用AI賦能改革創(chuàng)新。通過AI“挖掘-講好-讀懂”中國(guó)故事，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，還運(yùn)用AI、大數(shù)據(jù)等為區(qū)域提供勞動(dòng)課程服務(wù)，覆蓋廣東、貴州、西藏等地393所中小學(xué)校，惠及9460名師生，服務(wù)量達(dá)36381人次。課程已轉(zhuǎn)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)34項(xiàng)與團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)6項(xiàng)，既為區(qū)域產(chǎn)業(yè)提供創(chuàng)新支撐，也以技術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興提質(zhì)增效。
記者：從學(xué)校層面來(lái)看，此次參展有什么意義？后續(xù)還有哪些規(guī)劃？
彭利榮：教博會(huì)為我們提供了交流和展示的重要平臺(tái)。一方面，能讓全國(guó)教育同行看到中山勞動(dòng)教育的成果，正以獨(dú)具區(qū)域特色的“沙溪模式”“中山力量”“廣東樣式”嶄露頭角、廣為人知——比如我們以勞動(dòng)教育為軸心，運(yùn)用AI、大數(shù)據(jù)等新質(zhì)生產(chǎn)力架構(gòu)起“線上+線下”協(xié)同育人新生態(tài)，聯(lián)動(dòng)在線平臺(tái)、家掌薈、讀書郎、國(guó)家職教資源庫(kù)等平臺(tái)及當(dāng)?shù)?6家行業(yè)企業(yè)，支持區(qū)域內(nèi)383所學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生按需自主選擇勞動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)“家庭—學(xué)校—社會(huì)”同頻共振，激活區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展動(dòng)能。同時(shí)，以課程為載體，服務(wù)區(qū)域教育與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐，這是對(duì)我們多年努力的認(rèn)可；另一方面，通過與其他參展單位交流，我們也能學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課程優(yōu)化升級(jí)。
后續(xù)，我們有三方面規(guī)劃：一是地域推廣，先走出中山，在深圳、珠海、廣州等廣東各地挖掘地域文化，形成完整“廣東形象”展示給全國(guó)；二是灣區(qū)協(xié)同，近期致力于打造粵港澳“灣區(qū)智慧”版圖，通過文化傳承和勞動(dòng)教育，讓粵港澳及臺(tái)灣同胞了解中華民族傳統(tǒng)歷史與文化魅力，構(gòu)建育人場(chǎng)景、凝聚同胞情感；三是全國(guó)與國(guó)際傳播，先將“廣東經(jīng)驗(yàn)”“灣區(qū)智慧”推向全國(guó)形成典型，最終希望帶著具備文化擔(dān)當(dāng)和職業(yè)技能的學(xué)生走向國(guó)外舞臺(tái)，讓世界了解中國(guó)勞動(dòng)教育與教育發(fā)展的樣子，推動(dòng)整個(gè)教育改革。
學(xué)校勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)根植于社區(qū)教育土壤。秉承“職業(yè)教育反哺社會(huì)”的核心使命，二十余年來(lái)深耕終身教育領(lǐng)域，架構(gòu)起覆蓋6-60歲全齡段、貫通勞動(dòng)教育/社區(qū)教育/老年教育等多領(lǐng)域的特色體系。
學(xué)校辦學(xué)模式歷經(jīng)四次迭代升級(jí)：從早期“立交橋模式”奠基，到“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)對(duì)接價(jià)值鏈”的深化，繼而探索“工作室模式”的創(chuàng)新實(shí)踐，最終淬煉出勞動(dòng)教育這張閃耀的“第四張名片”。這一演進(jìn)軌跡生動(dòng)詮釋了職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展的同頻共振。
當(dāng)前，勞動(dòng)教育已崛起為終身教育的先鋒力量——面向6-18歲群體研發(fā)的創(chuàng)新成果不僅實(shí)現(xiàn)社會(huì)化推廣，更在實(shí)踐中彰顯顯著成效。在此基礎(chǔ)上，我們深度參與教育部《國(guó)內(nèi)社區(qū)教育工作工作情況》及《廣東省終身教育發(fā)展藍(lán)皮書》等政策性指引文本的編制工作，系統(tǒng)提煉中山勞動(dòng)教育與終身教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著力形成可復(fù)制、可推廣的“廣東方案”，推動(dòng)中山模式從區(qū)域?qū)嵺`上升為國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，讓中山教育人在終身教育領(lǐng)域的堅(jiān)守與創(chuàng)新被更多看見、被更廣認(rèn)可。
期待勞動(dòng)教育課程走向更廣闊的舞臺(tái)
記者：黃丹老師，您負(fù)責(zé)的手鞠球課程具體有哪些特色？如何通過這門課程傳遞文化價(jià)值？
黃丹老師。記者 林燕英 攝
沙溪理工學(xué)校勞動(dòng)教育課程教師 黃丹：我負(fù)責(zé)的是非遺技藝課程——手工手鞠球制作。手鞠球從唐朝傳承至今，有深厚的歷史文化意義，現(xiàn)在我們做的就是挖掘它的文化元素，避免這門技藝被遺忘。課堂上，我們通過一針一線的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟”，在掌握針法技巧、完成手鞠球制作的過程中，感受中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的匠心與美感，進(jìn)而提升文化自信，這也是這門課程的核心意義。
記者：姜哲老師，您所負(fù)責(zé)課程的核心理念是什么？
沙溪理工學(xué)校勞動(dòng)教育課程教師 姜哲：我們課程的核心理念是“培技育德、德技雙修”。“培技”就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和生活技能，比如服裝制作、手工藝創(chuàng)作等；“育德”則是將中華傳統(tǒng)文化融入課堂，像我身上穿的學(xué)生制作的傳統(tǒng)服飾、手中提的體現(xiàn)中山沙溪購(gòu)物文化的包包，都是文化融入的載體。通過這樣的課程，不僅能讓學(xué)生掌握技藝，還能滋潤(rùn)他們的心靈，增強(qiáng)對(duì)本土文化和中華文化的認(rèn)同感。
記者：姜哲老師，這次參展您有什么感受？
姜哲：這是我第一次參加教博會(huì)，感覺很新鮮。在展會(huì)上，我看到了全國(guó)不同學(xué)校在教育領(lǐng)域的前沿理念，尤其是數(shù)字AI在教育中的應(yīng)用，讓我意識(shí)到未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)變化很快。我們要把這些最新的觀念和格局融入到勞動(dòng)教育課程中，如進(jìn)一步深化AI對(duì)中國(guó)故事挖掘、傳播的賦能，讓我們的勞動(dòng)課程持續(xù)發(fā)光發(fā)亮。這次我們帶來(lái)的體現(xiàn)沙溪本地文化的服飾、手包等展品，吸引了不少人關(guān)注，也堅(jiān)定了我們繼續(xù)挖掘本土文化、把文化打造成“行走的藝術(shù)”的決心。
記者：唐敏老師，這是沙溪理工學(xué)校首次參加全國(guó)性的教博會(huì)，您有哪些收獲？
沙溪理工學(xué)校勞動(dòng)教育課程教師 唐敏：我們團(tuán)隊(duì)來(lái)到這里參展非常興奮，這是學(xué)校第一次登上全國(guó)性的教育成果展示平臺(tái)。教博會(huì)上匯聚了各地前沿的教育理念與成果，我們希望能在這里展示我們的特色勞動(dòng)教育課程，讓更多人感受到勞動(dòng)教育課程的魅力。
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
